Лингвистикалык эмес чөйрөдө англис тилин үйрөнүүгө мотивация: билим берүү чөйрөсүнүн жана санариптик медианын таасири
##plugins.pubIds.doi.readerDisplayName##:
https://doi.org/10.65469/eijournal.2026.2.8Ключевые слова:
англис тилин үйрөнүү, мотивация, билим берүү чөйрөсү, санариптик медиа, лингвистикалык эмес контекст, мобилдик окутуу, персоналдаштырылган окутууАннотация
Бул макалада англис тилин лингвистикалык эмес чөйрөдө окутуудагы студенттердин мотивациясына билим берүү чөйрөсүнүн жана санариптик медианын таасири изилденет. Сабактагы атмосфера, мугалим менен студенттин өз ара аракеттенүүсү, ошондой эле мобилдик тиркемелер жана онлайн-коомдоштуктар сыяктуу санариптик платформаларды интеграциялоо окуучулардын активдүүлүгүнө кандай таасир тийгизерин карайт. Персоналдаштырылган окутуу чөйрөсү жана интерактивдүү технологиялар аркылуу калыптанган ички жана тышкы мотивациялык факторлорго өзгөчө көңүл бурулат. Изилдөөнүн жыйынтыктары англис тилинде сүйлөгөн өлкөлөрдөн тышкары мотивацияны жогорулатуу жана тилди өздөштүрүү үчүн контексттик жана технологиялык адаптациянын маанилүүлүгүн тастыктайт.
##submission.citations##
Dörnyei, Z. (2001). Motivational Strategies in the Language Classroom. Cambridge University Press.
Ushioda, E. (2011). Language learning motivation, self and identity: Current theoretical perspectives. Computer Assisted Language Learning, 24(3), 199–210.
Lai, C., Zhu, W., & Gong, G. (2015). Understanding the nature of learners’ out-of-class language learning experiences with technology. Computer Assisted Language Learning, 28(4), 292–313.
Lamb, M., Astuti, S. P., & Hadisantosa, N. (2019). Cultural and contextual influences on learners’ motivation to learn English in Indonesia. The Modern Language Journal, 103(3), 509–524.
Ryan, R. M., & Deci, E. L. (2000). Intrinsic and extrinsic motivations: Classic definitions and new directions. Contemporary Educational Psychology, 25(1), 54–67.
Sagimbayeva, Ja. E. Musabaeva, G. M. Tazhitova, G. Z. Mamrasulova, A. B. (2024). Use of Learning Apps in Teaching English at Universities. Bulletin of Osh State University. No. 2, pp. 336-344. DO:I 10.52754/16948610_2024_2_33. EDN: IMAPNW.
Sharipova M., Ysmailova R. (2026). Methodological Foundations and Empirical Analysis of AI Integration in EFL Secondary Education: A Case Study of Osh, Kyrgyzstan. Open Journal of Eurasian Issues, no. 1, pp. 74-80. doi: 10.65469/eijournal.2026.1.9
Wang, Y., & Vásquez, C. (2012). Web 2.0 and second language learning: What does the research tell us? CALICO Journal, 29(3), 412–430.
Godwin-Jones, R. (2015). Emerging technologies: The evolving roles of language teachers. Language Learning & Technology, 19(1), 10–22.
