Англис тилин окутуунун натыйжалуу гибриддик моделин иштеп чыгуу: практикалык алкак
##plugins.pubIds.doi.readerDisplayName##:
https://doi.org/10.65469/eijournal.2026.2.5Ключевые слова:
гибриддик окутуу, англис тили, практикалык алкак, аралашма окутуу, санариптик педагогика, тил үйрөнүү, онлайн билим берүү, жогорку билимАннотация
Бул изилдөөдө жогорку окуу жайларында англис тилин окутуунун натыйжалуу гибриддик моделин иштеп чыгуунун практикалык алкагы каралат. Гибриддик окутуу — бул оффлайн жана онлайн форматтарды айкалыштырган заманбап педагогикалык ыкма. Изилдөөнүн максаты — студенттердин англис тилин үйрөнүүдөгү жетишкендиктерине жана мотивациясына гибриддик моделдин таасирин аныктоо. Изилдөөдө сурамжылоо, интервью жана эксперимент ыкмалары колдонулган. Жыйынтыктар гибриддик модел колдонулган топто билим берүүнүн натыйжалуулугу олуттуу жогорулаганын (78,6% постестке каршы 57,9% алдын ала тест) жана студенттердин канааттануу деңгээли жакшырганын көрсөтүп турат. Изилдөө педагогдорго жана окуу куруму администраторлоруна тиешелүү практикалык сунуштарды камтыйт.
##submission.citations##
Bliuc, A.-M., Goodyear, P., & Ellis, R. A. (2012). Research focus and methodological choices in studies into students' experiences of blended learning in higher education. Internet and Higher Education, 10(4), 231–244.
Braun, V., & Clarke, V. (2006). Using thematic analysis in psychology. Qualitative Research in Psychology, 3(2), 77–101.
Cigdem, H., & Ozturk, M. (2016). Critical components of online learning readiness and their relationships with learner achievement. Journal of Distance Education, 31(2), 1–17.
Creswell, J. W., & Plano Clark, V. L. (2018). Designing and conducting mixed methods research (3rd ed.). SAGE.
Deci, E. L., & Ryan, R. M. (2000). The "what" and "why" of goal pursuits: Human needs and the self-determination of behavior. Psychological Inquiry, 11(4), 227–268.
Graham, C. R. (2006). Blended learning systems: Definition, current trends, and future directions. In C. J. Bonk & C. R. Graham (Eds.), The handbook of blended learning (pp. 3–21). Pfeiffer.
Kalenbekova A.Z., Aipova G. (2026). The Role of Computer Technologies in the Process of Teaching English and the Impact of Modern Technologies. Open Journal of Eurasian Issues, no. 1, pp. 64-73. doi: 10.65469/eijournal.2026.1.8
Means, B., Toyama, Y., Murphy, R., & Bakia, M. (2013). The effectiveness of online and blended learning: A meta-analysis of the empirical literature. Teachers College Record, 115(3), 1–47.
Staker, H., & Horn, M. B. (2012). Classifying K-12 blended learning. Innosight Institute.
Vygotsky, L. S. (1978). Mind in society: The development of higher psychological processes. Harvard University Press.
Zheng, B., & Warschauer, M. (2015). Participation, interaction, and academic achievement in an online discussion environment. Computers & Education, 84, 78–89.
